Müzeyyen İNCİEDİRNE – Trakya Üniversitesi tarafından yapılan yeni bir araştırma, öğretmenlerin yapay zekaya bakış açısını ve yenilikçilik düzeylerini mercek altına aldı. 550 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen çalışma, eğitimcilerin yapay zekayı büyük oranda “faydalı bir yardımcı” olarak gördüğünü ancak etik konularda ciddi çekinceleri olduğunu ortaya koydu.
Yenilikçi Öğretmen Yapay Zekayı Seviyor
Araştırma sonuçlarına göre, bireysel yenilikçilik düzeyi yüksek olan öğretmenler yapay zekaya karşı çok daha olumlu bir tutum sergiliyor. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu (%43,8) yeni teknolojileri benimsemeden önce başkalarının deneyimlerini görmeyi bekleyen “Sorgulayıcı” kategorisinde yer alıyor.
• Fırsatlar: Öğretmenler yapay zekanın ders materyallerini çeşitlendirdiğini, öğrenci gelişimini takipte kolaylık sağladığını ve zaman tasarrufu sunduğunu belirtiyor.
• Kaygılar: Veri güvenliği, sahte içerik üretimi ve öğrencilerin analitik düşünme becerilerinin zayıflaması (tembellik) en büyük endişe kaynakları arasında.
• Duygusal Bağ: Birçok eğitimci, yapay zekanın asla bir öğretmenin öğrenciyle kurduğu duygusal bağın yerini tutamayacağını vurguluyor.
Farkındalık Şart
Makale, yapay zekanın eğitime başarılı entegrasyonu için öğretmenlerin yenilikçilik becerilerini artıracak hizmet içi eğitimlerin ve etik standartların belirlenmesinin kritik önem taşıdığını savunuyor.
Müzeyyen İNCİ
Kaynak “Öğretmenlerin Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri ile Yapay Zekaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” başlıklı akademik araştırma makalesine dayanmaktadır.
Görkem GÜNEY
